郑先生的儿子正在上小学三年级，全家都在配合着帮儿子完成寒假作业。今年的寒假作业有一项是“拍文明事”“讲文明事”“写文明事”。要求用照片和视频记录下身边的文明行为，并且最终用小报的形式呈现。
有人说，奇葩作业是现在中国家长的三大烦心事之一，从现实来看不可不信。如今的奇葩作业不仅任务量越来越重，而且花样百出，还在不断翻新。正如刚刚爆出的“拍文明事”“讲文明事”“写文明事”这份特殊作业，让很多人感叹这接二连三的“作业惨剧”令人十分头疼，于是纷纷发起了全家总动员，纷纷“陪子女攻书”，开始质疑这样的奇葩作业真的有意义吗？
近年来，奇葩作业频频出现，比如一年级孩子写12页科学报告；幼儿园孩子连续30天晚上画同时间的月亮的作业；小学数学老师要求孩子在家数一亿粒米。对于家长们来说，都只想放声呼吁：“可怜孩子吧，我真的还只是个宝宝”。毫无疑问，这些奇葩作业本身是带有创新意味的，是很多教学者以培养孩子创新性思维为目的，本身要比死记硬背的作业好得多。
可感叹归感叹，其背后所反映的问题却不可一笑而过。虽说教育应从娃娃抓起，所以一些学校老师为精心准备作业任务，煞费苦心地思前想后，以此来激发孩子的兴趣爱好，培养创新能力。可面对这些任务，有些小学生笑了，就连最基本的知识都还不清楚，家长也很抓狂，于是就出现了家长代劳的结果，在代劳的过程中很多家长斥其为“奇葩作业”，学校老师的良苦用心不被理解，十分委屈。
“奇葩作业”的奇葩之处不在作业，而是缺乏沟通理解。正如专家所言，“教育创新本身是好的，但在创新过程中是否对科学性进行了充分论证也是一个重要的问题。”现在的问题是，很多家长为了帮助孩子完成作业，不惜代劳，以此让孩子脱颖而出，最终作业考验的不是孩子，而拼的是全家智商。于此，老师应将作业的目的及解决办法给家长讲解清楚，充分培养家长作为“指导者”而非“代劳者”的角色，如果老师与家长之间达成了一定的默契，对于创新型作业都能做到心中有数，就不会有人在对此议论纷纷。
“奇葩作业”初衷虽好，可想要做到尽善尽美，唯有多沟通，多交流，让这份带有创新意味的特殊作业成为教育孩子的示范，而非沦为教育难题。
